藝術批評的二重性——姚一葦的藝術批評三部曲
本週要進行閱讀反思的部分，是姚一葦老師的兩本書《欣賞與批評》與《藝術批評》中的兩個章節，分別是〈批評的主觀性及客觀性〉和〈藝術批評的二重性〉。由於這次的範圍，正好是由我來為大家做整理，在自我消化過後，以自己的觀點來向同學們及老師做簡報，因此與其他同學相比，或許有花費較多的時間在這個部分；然而，我卻沒有自信說自己較其他同學對於書中內容有更深刻的理解。
在這次報告中，因為兩個章節的內容有很大部分的重疊，所以我將其二合一，做了一次系統性的整理，再融入自己思考的脈絡，試圖為大家導讀姚老師的這份藝術批評「聖經」。為了更連貫的帶出姚老師在書中提出的論述與佐證，及不同學者提出的說法，我將簡報分成七個部分：「為何要談主觀性和客觀性？」、「什麼是判斷？」、「什麼是好的？」、「主觀性問題」、「客觀性問題」、「能客觀到什麼程度？」、「主觀性與客觀性問題」。
首先，在做簡報時我最先考量的部分是，想盡量順著書中的順序一一帶出姚老師的想法，及各家學說。因為我想要盡可能保有書中姚老師的口吻和手法，帶著讀者從日常生活中常見的例子，喚起對較為艱澀的理論知識的求知慾。簡單來說，便是使讀者能與書中探討的命題有所連結、產生共鳴，確保在理解每一個環節的時候，能讓擁有不同程度理論基礎的讀者，不只是在理性上對新的論點有所理解，更能在感性上有所體會。其次，便是試圖抓出姚老師在書中，引導大家去發現問題的幾條重要思路。例如此章節探討的主題：主觀性與客觀性問題。在姚老師給出答案前，是先引導讀者回頭審視形成主觀和客觀的因素及其性質，因而帶出對於「判斷」和「好」的思考，最後提出「趣味判斷」概念。
然而我想，理解一個理論、一個學說的能力，對於在座其他同學來說，只要肯花時間用心去理解，應該都不是太困難的事。至於能否在進行藝術批評時，思考到人多少都會受到主觀的影響，以及想盡可能偏向客觀的意念，這也不是在今天讀到姚老師的書時，我們才對這件事有所發覺，畢竟各種戲劇專業課程上要求我們寫的看戲報告，從大一累積到大三也不下數十篇。那我們缺乏的究竟是什麼呢？當然，不論在學術上理論知識的累積，還是在表演、導演、編劇技巧上的增進，我們都還只是初學者，無法與像姚老師這樣偉大的藝術家相提並論。但是我認為，對於事物本質的察覺及思考，這件事情是我仍然需要加強的；而且，這樣的敏銳度應該從現在就開始培養，不是用年歲尚輕或者知識程度不夠等藉口可以推託的。
當我的簡報結束後，善祿老師也在課堂上引導同學們進行了一番思考。除了我分享自己因為這次報告得到最大的收穫，就是學到了姚老師對於思考事情的方式外，還有明宗同學提出了閱讀過後，對於姚老師提出觀點及論述的用意產生疑問，因為似乎只是拋出了問題，但是並沒有解決問題或表明立場。善祿老師也針對我們的分享及問題做了令我印象深刻的回覆，那就是，我們都太習慣於從書本上獲得標準答案，或許姚老師並沒有挑明自己更偏向主觀性還是客觀性的批評，可魔鬼藏在細節裡，不難看出其實姚老師在文章中再三強調主觀性在批評時是很難以脫開的，只可惜我們沒機會看到姚老師在有身之年，針對此問題提出更進一步的看法及解釋。
因此，我認為姚老師帶給我最大的警醒是，永遠對事物保持好奇心，以及大膽假設、小心求證的態度。只有對任何事物都能在理智上保持懷疑、在感受上保有靈敏度，不把日常的一切皆視為理所當然，才有可能培養更深刻察覺。而這個能力的受用範圍，或許不僅限於藝術領域，但是若將來的目標是想成為藝術創作者，甚至是藝術家，則不得不在這點上加以耕耘。
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